Vad är ADD och Vilka är Dess Symptom
ADD symptom betecknar en rad av egenskaper som speglar barnets medfödda, neurologiskt baserade temperament. ADD symptomen innehåller naturligtvis de positiva egenskaper som: spontanitet, kreativitet, förmåga att hyperfokusera på en uppgift som de väljer.
Det finns också de symptom och funktioner som kan föreställa potentiella problem: Selektiv uppmärksamhet, förvirring, impulsivitet och ibland hyperaktivitet. Beroende på hur barn med dessa egenskaper observeras och formas av föräldrar och lärare, kan denna kombination utvecklas som barnens fördel eller nackdel. Men det kan fortfarande vara stor skillnad på personernas egna ADD symptom, egenskaper , och temperament
Vi kommer att definiera både positiva ADD egenskaper och de som kan ha en negativ påverkan om barnet inte behandlas på rätt sätt. Jag kommer i första hand att definiera vad ADD är, och fortsätta med att klargöra vilka egenskaper ett barn med ADD har.
Med ADD menas att flexibiliteten för uppmärksamhet har en minskad grad om man jämför det med de som inte har ADD.
Kan barn med ADD-symptomen ha en brist på uppmärksamhet? Svaret är varierande och beror på: hur, när, beroende på vad uppmärksamheten riktas på. ”ADD-barn” kan ha extra uppmärksamhet när de koncentrerar sig på något som är intressant för dem. (till ex.videospel, TV, teckna eller andra aktiviteter som barnet gillar).
Det finns många sorter, former och uttryck, olika kombinationer av egenskaper, graden av representation och funktioner. Om vi säger att vi har ett barn med ADD som har aggressivt beteende eller att den kraftigt avviker från beteendet av kompisarna, så kan dess beteende orsaka problem för barnet både i hemmet och i skolan.
När de är fokuserade på vad de gör, så kan de bokstavligen inte höra om du ropar på dem. De flesta människors uppmärksamhet spänner sig någonstans i mitten på fokus och frånvaro, medan för personer med ADD lyser de två ytterligheterna på uppmärksamhet:
Hög frånvaro, ouppmärksamhet på de aktiviteter som de inte är intresserade av (särskilt i skolan och skoluppgifter)
Intensiv fokus, ”hyper- fokus” och uppmärksamhet på de saker som de tycker är intressanta.
Hyper-fokus kan vara till en fördel när barnen gör något kreativt, men kan ha negativ påverkan i ett område där fokus behövs. Dock förhindrar den uppmärksamhet på saker som andra människor anser är viktiga.
Barnet, till exempel, kan spendera flera timmar genom att rita en kreativ illustration för en uppgift, eller får få uppdrag att dekorera … men därigenom inte ägnar tillräcklig uppmärksamhet åt själva innehållet i uppgiften, som till stavning eller grammatik .
Naturligtvis får inte barnet en bra utvärdering av uppgifterna i så fall. Ett annat exempel kan vara matte där barnet hyper-fokuserar på problemet, löser det ”i huvudet”, utan att anteckna och lösa uppgiften gradvis som lärare förväntar sig att barnen ska göra.
Själva uppgiften att skriva ner hela matte uppgiften verkar enorm och barnen skriver endast slutresultatet. Få lärare kommer att uppskatta de mått på kunskap. Förälder och barn kan känna sig frustrerade när de ser att andra barn som inte har ADD och med lägre matematiska (och intellektuella) förmågor har bättre betyg i matematik.
Men glöm inte förmågan att hyper-fokusera utgör en verklig potential för framtiden. Om Pedagoger, föräldrar, lärare och coacher kan hjälpa barnen att mogna och utveckla förmågan att hyper-fokus expanderas till ett ”allvarligt” område som intresserar dem i gymnasiet eller universitet, är det mycket sannolikt att få äran att delta i skapandet av utomordentliga experter.
Tja, om man säger med en suck: ”Gud, detta var ett litet monster i grundskolan, och kolla vad som blev utav honom/henne nu…” det med en känsla av stolthet och tillfredsställelse. Om du är förälder eller lärare till ett barn med ADD, håll detta alltid i minnet.
Naturligtvis finns det en risk att barnet tar fel väg och i så fall blir deras skillnad till en nackdel, och det är just därför du behövs ännu mer i barnens liv. Att hjälpa honom/henne att formas och få knuffar i rätt riktning genom rätt stimulans och uppmuntran.
ADD är inte bara ett problem med uppmärksamhet. Ja, det är ännu mer komplicerat, och därför är det svårare att utbilda både de som har ADD och de som ska stödja de individer. Förutom selektiv uppmärksamhet, har barnen impulsivitet, tankspriddhet, och ibland hyperaktivitet.
Vi kan säga att ADD barn är å ena sidan mer omogna än sina jämnåriga, å andra sidan visar de kreativitet och insikter som överskrider deras ålder. Man ska se till att de positiva egenskaperna framhävs hela tiden samtidigt som man jobbar med de andra och hjälper barnen att lära sig att kontrollera dem.
Barn med ADD symtom är helt enkelt olika om man jämför dem med barn som inte har ADD. De är olika på samma sätt som till exempel vänsterhanda barn. Vänsterhänt eller ADD klassas inte som en sjukdom, men de är olika. Förr i tiden har lärare och föräldrar försökt få vänsterhänta barn att skriva med höger hand vilket har gjort att de har känt sig handikappade.
Detta sker också främst med barn som har ADD. Skolan är inte utformad i förhållande till graden, så ADD barnen känner sig handikappade och förlorar självkänslan. För sådana barn kan det inte sägas att de har sjukdomen, men som på grund av sina egenskaper, på grund av dess mångfald, är de i en sämre situation än andra barn vars egenskaper är anpassade i skolsystemet.
Related Posts via Categories
Category: Alla Artiklar
Zemira Goja har skapat den här webbsidan för att ge dig en inblick i den typ av frågor som möter vuxna inom personlig utveckling med eller utan NPF Diagnoser och viktigast av allt- några lösningar för dem. Som en Diplomerad ACC Coach och Kognitiv NPFCOACH®, tar jag en positiv inställning för att hjälpa varje individ att använda sina egna styrkor till sin fördel.
Vi har garanterat add!!!!! Yeppa!! Tur det för annars e de ju tråkigt.
Grattis till begåvningen!